8月24日，《中国青年报》04版刊发《“2个学分”背后的“大思政”实践育人探索》，深度报道了今年暑期重庆大学开展“大思政”实践育人的创新举措与丰硕成果。

 

暑期实践：必修课上的鲜活答卷

今年暑期，重庆大学的社会实践有了新变化——不再是“课外活动”，而是成为学生学习成长的“必修课”。该校35个学院的近200支团队、3000余名师生积极响应，围绕理论宣讲、乡村振兴、文化传承、数字重庆等主题，奔赴新疆、西藏、贵州等24个省份。他们在田间地头、社区车间中，用实际行动书写“大思政课”的鲜活篇章。

 

学分体系：实践育人的杠杆支点

学分新规：实践与学业深度挂钩

“若顺利结项，团队每人将获得2学分，这将涵盖思政实践的学分要求。”重庆大学“‘援’梦新时代”实践团学生负责人楚山介绍道。今年，学校明确规定，学生参加“大思政”实践教学后，提交的结项报告、调研报告经审核合格，可认定为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治等课程的学分。这一规定在暑假前动员学生参加实践时就被明确强调，体现了学校和学院对社会实践的重视与引导。

 

全链条闭环：理论与实践深度融合

“2个学分”背后，是重庆大学一整套“大思政”实践育人体系的逐渐成型。马克思主义学院副院长徐鲲解释，马克思主义学院与校团委建立常态化协同机制，在社会实践选题挑选、经费保障、成绩认定等方面统一共识，形成“选题设计 - 过程指导 - 成果总结”的全链条育人闭环。团委书记于佳佳将其比喻为“理论根基”与“实践场域”的深度融合，马克思主义学院以深厚理论积淀和专业师资筑牢思政小课堂根基，校团委则凭借实践经验拓展社会大课堂场域。

 

成绩认定：严格把关与综合评定

在学生关心的成绩认定环节，校团委会对学生参与实践的真实性进行严格把关，出具实践证明并汇总数据。负责实践教学的教研室组建成绩认定小组，按照“优、良、中、及格、不及格”五级标准，结合调研报告的学术价值与社会价值进行综合评定。楚山认为，这一实践模式有助于引导同学们用专业知识作出切实贡献。在“三下乡”活动中，“‘援’梦新时代”实践团根据社区需求调整普法方向，在调研报告中设计了“普法微课堂 + 案例情景剧”的创新形式，这2个学分成为对他们用专业知识回应群众需求的肯定。

 

教学延伸：社会大课堂的知行合一

乡村实践：感悟国家战略的真实内涵

重庆大学“文艺轻骑兵”社会实践团深入甘肃省康县，通过支教、走访和墙绘活动参与乡村文明建设。团队学生负责人平冰卉表示，学分只是数字，真正的收获是意识到乡村振兴战略不是抽象政策，而是老乡们的笑容和孩子们眼里的光。在定点帮扶的云南省绿春县，新闻学院师生开展“行走边疆的思政课”，探索“思政教育 + 产业帮扶”模式，体验采茶制茶、助农直播等活动，强化了学生的国家认同与社会责任感。

 

教师角色转变：实践协同中的良性互动

“思政课不能只在课堂上‘纸上谈兵’，必须让学生在社会大课堂里‘知行合一’。”马克思主义学院副教授吴兴德说。社会实践能促使学生自觉内化理论并转化为行为自觉。虽然将指导学生开展社会实践纳入考核体系会增加教师工作压力，但学校和学院允许将这类实践教学活动纳入教学工作量，缓解教师压力。吴兴德认为，实践能收集鲜活案例反哺教学，催生跨学科研究生长点赋能科研，见证学生蜕变和知行合一的育人成效，让思政课教师从“理论讲授者”转变为“实践协同者”。

 

组织保障：离校不离组织的温暖力量

党建带团建：有组织的设计与推进

“社会实践绝非零散的活动，而是在党组织统一领导、团组织积极协同下开展的系统工程。”马克思主义学院院长冯颜利认为，这正是坚持“党建带团建”的核心要义。本次暑期社会实践，学校共建立10个临时党支部、182个临时团支部，确保分散在各地的师生“离校不离组织”，既能顺利实践也能保障安全。

 

临时党团支部：实践路上的“主心骨”

团委副书记常进表示，临时党团支部不是“空架子”，而是实践路上的“主心骨”。与往年相比，其凝聚力更强、思想引领更直接、资源整合更高效。丰桥计划乡村振兴志愿服务实践团临时党支部书记舒慧肩扛组织协调、思想引领、安全保障“三大重任”，制定多项预案保障实践顺利进行。“启邦”研究生宣讲团临时团支部让学生在集体备课和研讨中实现跨学科优势互补，将党的创新理论带到更多地方。

 

成果转化：实践价值的社会回响

揭榜挂帅：专业优势转化的创新实践

为了让学生的实践真正产生社会价值，重庆大学发布具有重庆地方特色、能够将高校专业学科优势转化的实践选题，探索以“揭榜挂帅”等创新形式招募标杆实践团队。经济与工商管理学院博士生陈锡毅带领“江岸新经”团队，主动接下“三峡库区生态经济发展”课题。学校通过公开竞标集结跨专业力量，组成调研小组深入巫山乡野。

 

实践建议：从理论到政策的成就感

此次社会实践形成4万余字的调研报告，系统梳理了多个鲜活样本，提出了脆李品牌保护、集体经济优化方案等建议，还撰写了《关于促进重庆市打造民营经济发展高地的对策建议》。陈锡毅表示，“从课堂理论到政策建议，这种‘学以致用’的感觉很有成就感。”团委书记于佳佳说，实践成果转化不是终点，而是新起点，当学生看到自己的建议被采纳、项目能帮助他人，就会明白“小我”与“大我”的紧密联系，这正是将社会实践融入思政教育的深层价值。

 

来源：重庆大学干部培训基地       重庆大学干部培训联系电话：023-86056443